第962章 寄宿学校 (第1/2页)

4356年（公元1659年），三月三十日，越国首都西阳。
　　
　　历时两个月筹建的寄宿示范学校新希望学校，举行盛大的揭牌仪式。
　　
　　越国翰林院学士，新希望学校校长米有德。
　　
　　他穿着盛装，带着全校教职人员，在学校门口迎接越王白元贵视察学校。
　　
　　米有德校长神色有些紧张，他被越王白元贵钦点为新科状元。
　　
　　翰林学士这是个没有实务，却特别清贵的官职，他可以随时去越王宫面见越王白元贵。
　　
　　权力的大小不是看职位，而是看与越王的关系远近。
　　
　　只看职位大小，那就没有权倾朝野的太监。
　　
　　米有德第一个职务就是新希望学校校长。
　　
　　这个按照他想法建造的寄宿学校，能否取得成功？
　　
　　这将验证他是一个国之栋梁的大才，还是只会夸夸其谈的庸才。
　　
　　新希望学校成功，米有德就是越王千金买马骨，慧眼识人的典型。
　　
　　新希望学校不成功，米有德就是只会夸夸其谈，忽悠越王的佞臣。
　　
　　米有德今后的荣华富贵，将会与这个新希望学校深刻绑定。
　　
　　他在科举提出的三策，只有寄宿学校可以短时间内见到成果。
　　
　　其他的两策，越国南向政策和产业政策，那都不是几年之内就能看见成果，需要数十年的投入与坚持。
　　
　　有节奏的发动机声响起，米有德神情一震。
　　
　　他很快看到有十辆摩托车开路。
　　
　　越王的卫队来到学校门前，他们立刻走下车，拿着枪在门前站好。
　　
　　越王乘坐的黑色汽车，驶入新希望学校门前。
　　
　　越王白元贵带着三位成年的公子，从车上走下来。
　　
　　米有德立刻带着全校职工上前行礼。
　　
　　他用眼角余光看着三位公子，不知道这三位公子，哪一位是将来的王储？
　　
　　他现在受到越王的重视，不会参与到王储之争中。
　　
　　米有德的宗旨就是忠于越王，谁是越王忠于谁。
　　
　　越王白元贵看向米有德，他满意的点点头。
　　
　　“米爱卿，本王都没有想到，你只用了两月有余，就已经把寄宿学校建好。
　　
　　寄宿学校涉及到越国百年大计，特别是西阳第一所寄宿学校，这是所有寄宿学校的示范学校。
　　
　　新希望学校能取得不错的效果，本王将会在全国推广寄宿学校。
　　
　　效果真的很好，那些精明的国家，他们也会模仿我们越国。”
　　
　　米有德恭敬的说道:“大王，我们越国的未来，就在小学的课堂上。
　　
　　文盲在未来的越国，完全没有前途。
　　
　　无论是工厂，还是军队，都需要大量即识字又守规矩的人。
　　
　　哪个国家的文盲越少，哪个国家的实力越强。
　　
　　未来的世界，只有强国才有生存的权利。”
　　
　　越王白元贵哈哈一笑，开心的说道:“米爱卿说的很好。”
　　
　　他转头看着三位王子，加重语气道:“你们要时刻记得这句话。
　　
　　越国在未来能否取得胜利，这在小学课堂上就已经奠定基础。”
　　
　　三位公子齐声说道:“父王，我们懂了。”
　　
　　越王白元贵露出笑容说道:“米爱卿，今天我就随意来逛逛，你介绍一下新希望学校。”
　　
　　米有德校长带着越王一行人，进入新希望学校。
　　
　　他一挥手，新希望学校大部分的教职工，重新回到各自的岗位。
　　
　　米有德身边，只有少部分学校的高层，陪同他一起接待越王白元贵。
　　
　　他们走路新希望学校，操场的面积很宽阔。
　　
　　操场是压实的夯土，周边有着水泥路，连接教学楼、宿舍、厕所等建筑。
　　
　　操场中心前方的小高台上，有着越王白元贵的半身像，旁边是国旗杆，上面的越国国旗飘扬。
　　
　　操场上有一群孩子在踢足球，他们有人黑发黑眼，但更多是五颜六色的头发和眼睛。
　　
　　米有德校长介绍道:“新希望学校分为小学部和中学部。
　　
　　小学部一共有八千三百六十七名学生，中学部一共有三千二百三十四名学生。
　　
　　臣之前的想法，寄宿学校全部接收原住民的孩子，对他们进行教育。
　　
　　但臣通过电报，咨询帝国京城大学的教育学者。
　　
　　又根据这个学者提供的问卷，对学生和家长，还有一些知名人士进行问卷调查。
　　
　　臣通过问卷调查，了解到之前的想法有一些错漏之处。
　　
　　臣的全封闭式寄宿学校，可能会带来更大的矛盾。
　　
　　原住民的家庭，很可能以为这是把他们的孩子抢走。
　　
　　他们的孩子在寄宿学校，很可能无声无息的死亡，不知道被埋在哪一个深坑中。
　　
　　这会加强原住民的恨意与对朝廷的不信任。
　　
　　这种恨意与不信任，会拖慢越国的发展，影响越国的争霸之路。
　　
　　臣准备调整政策，学生的家长可以随时前来学校探视。
　　
　　每个月学生有两天假期，他们可以回家陪父母。
　　
　　我们的目的是把年轻的原住民，教育成越国的国民，让他成为越国促进发展的螺丝钉。”
　　
　　越王白元贵赞许道:“手段更柔和一些，这会减少很多治理成本。
　　
　　米爱卿无论用何种手段，只要能达到最终的目的，新希望学校就能成功。”
　　
　　米有德校长听到越王白元贵的赞许，他脸上表情没有多大变化，但心中已经充斥着喜意。
　　
　　他指着学校操场上，人种不同的孩子。
　　
　　“臣本来的想法，寄宿学校只招原住民。
　　
　　但这个想法被京城大学的教育学者狂喷。
　　
　　寄宿学校的目的，那是培养能被越国所用的人才。
　　
　　这些培养的原住民人才，他们不敢与汉人合作，那就是废物一个。
　　
　　单独培养，这还会把原住民和汉人分割成泾渭分明的两个群体。
　　
　　这种方法不利于越国的稳定。
　　
　　臣选取一定比例的汉人和早已汉化的人，加入到寄宿学校。
　　
　　这些学生都是因为各种原因，导致他们成为孤儿。
　　
　　孤儿更适合寄宿学校，学校的老师可以照顾他们长大。
　　
　　北魏孝文帝这种胡人，他都知道融入华夏文化，使用汉制治理国家，让胡人变成汉人。
　　
　　北魏孝文帝打下了隋唐兴盛的基础。
　　
　　我们这些后辈子孙，不可能连这个见识都没有。
　　
　　华夏文明讲血统，更将文化。
　　
　　特别是在越国，更应该对外强调文化的重要性。
　　
　　王室与勋贵之间的联姻，完全排斥原住民，这是心照不宣的事情。
　　
　　勋贵可以这样做，但不能向底层宣传。”
　　
　　

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